شمس
07-27-2020, 07:08 PM
مؤتمر ابن سينا للغة العربية يؤكد أهمية إيجاد مصادر رقمية للتعليم في ظل كورونا
أكد على راشد النعيمي رئيس المجلس العالمي للمجتمعات المسلمة، أن الأزمة التي مر بها العالم جراء انتشار وباء كورونا، أوجبت على القائمين على كافة العلوم والمجالات إيجاد مصادر رقمية، ويشمل ذلك تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها.
وقال النعيمي – في كلمته بالجلسة الافتتاحية للمؤتمر الافتراضي الثالث عشر لمعهد ابن سينا الذي ينظمه المجلس العالمي للمجتمعات المسلمة بالتعاون مع رابطة الجامعات الإسلامية وجامعة محمد الخامس بأبو ظبي بعنوان "المصادر الرقمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها" - إن المستهدف في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها جمهور مختلف عن جمهور اللغة العربية، حيث يتعلم اللغة وفق أنماط من التفكير الخاصة به مختلفة عن الأنماط في العالم العربي، موضحا أن ذلك الوضع يفرض علينا مراعاة أنماط التفكير الراسخة لديهم، وأن نقدم اللغة العربية إليهم في سياق مختلف يتناسب مع أنماطهم.
ودعا النعيمي، أساتذة اللغة إلى تبني مبادرات تقوم على الإبداع والابتكار في تقديم اللغة العربية، بأساليب تتناسب مع سلوكيات المتلقين وأفكارهم.
ونوه إلى أن الهدف من تعليم اللغة العربية هو أن يتذوق الدارسون لها من غير الناطقين بها، القرآن الكريم والسنة النبوية بطريقتهم المختلفة، مؤكدا أن هذا الأمر يفرض علينا توظيف التكنولوجيا والمصادر لخدمة اللغة العربية، فالجمهور المستهدف غير عربي، مطالبا بالتحلي بالخبرة الكافية لتوظيف الاجتهاد، خاصة وأن اللغة العربية ليست معقدة وبها جماليات، منوها بأهمية العمل المشترك من خلال تقديم منصة تجمع الدول العربية.
بدوره، قال عبد الله بن صالح العبيد، رئيس الرابطة العالمية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، إن انتشار وباء كورونا زاد من المشكلات المتعلقة بتعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ما يستوجب علينا إيجاد آليات لمعالجتها، مشيرا إلى تأثر العملية التعليمية في 92 بلدا، بهذا الوباء، وانقطاع نحو مليار و49 مليونا عن الدراسة.
وأضاف العبيد – في كلمته بالجلسة الافتتاحية للمؤتمر الافتراضي الثالث عشر لمعهد ابن سينا – أن الوضع الذي فرضته كورونا أوجب علينا إجراء المزيد من الدراسات لتلافي تداعيات هذا التأثير، مؤكدا أن الجميع يسعى إلى معالجة هذه الآثار من خلال القيام بمبادرات وحلول.
وأوضح أن تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها لم يكن بمنأى عما يتعلق بقضايا التعليم الناشئة من أزمة كورونا، فكان التفكير في حلول بديلة من أجل التعلم عن بعد، وذلك بعقد الاجتماعات والمؤتمرات الافتراضية وورش العمل، والاستعانة بالحلول الرقمية، والبحث في المستجدات للخروج من الأزمة.
ولفت إلى ضرورة تكثيف المحتوى العلمي، من أجل الخروج بأفضل النتائج، في سبيل الوصول لعلاج هذه الجائحة، على أن يشمل هذا العلاج استعراض جميع المبادرات الفرضية التي تعاملت مع الجائحة فيما يتعلق بالبنية التحتية للمؤسسات التعليمية، وتقييم المنجزات، لإثراء التجارب وتطوير آليات تطوير اللغة العربية.
من جانبه، قال الدكتور محمد الظريف عميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية جامعة محمد الخامس في أبوظبي، إن الاهتمام باللغة العربية مقصد شريف حيث أعز الله هذه اللغة وشرفها بالقرآن الكريم، وسار لها شأن عظيم حضاريا ودينيا، وسارت مطلبا عزيزا لكل من يبتغي العلم، مشيرا إلى أن اللغة العربية استعادت إشراقها الحضاري فأقبل عليها العالم لقوتها الحضارية والدينية، وأصبحت من أكثر لغات العالم انتشارا.
وأضاف أن دولة الإمارات، كان لها السبق في هذا الصدد، حيث اهتمت بتعليمها وتطويرها وانخراطها المبكر في الرقمنة والحداثة، ومن أبرزها التعلم عن بعد والأقمار الصناعية التي تحقق التواصل عن بعد.
وقال إن جامعة محمد الخامس تملك مشروعا متكاملا لتطوير هذه اللغة، موضحا أن اللغة العربية في حاجة ماسة إلى المزيد من الرعاية والعناية، خاصة بعد أزمة كورونا التي هددت بالانفصال وتشتت الجهود وطرح العديد من المشاكل والتحديات.
من جهته، قال الدكتور محمود إسماعيل أمين عام مركز الملك عبد الله لخدمة اللغة العربية، إن أزمة كورونا، دفعتنا إلى إدراك أهمية المصادر الرقمية في شتى المجالات بما في ذلك مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وأهمية المصادر الرقمية.
وأضاف أن المصادر الرقمية تصنف إلى عدة فئات أبرزها البرامج التعليمية الخاصة، وبرامج متاحة على الهواتف الذكية، والمراجع، والمعاجم، وبرامج تعليمية عن بعد، ومصادر إثرائية غير خاصة باللغة العربية ولكنها مهمة ومفيدة للمتعلمين، ومدونات لغوية تمكن المعلم والدارس من الاستفادة منها، موضحا أن هناك مراجع عامة متاحة على العديد من المواقع، وأخرى موجهة للمعلم.
الشروق (https://www.shorouknews.com/news/view.aspx?cdate=25072020&id=ec8fb155-f08e-4a44-a6a2-85cee769c31b)
أكد على راشد النعيمي رئيس المجلس العالمي للمجتمعات المسلمة، أن الأزمة التي مر بها العالم جراء انتشار وباء كورونا، أوجبت على القائمين على كافة العلوم والمجالات إيجاد مصادر رقمية، ويشمل ذلك تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها.
وقال النعيمي – في كلمته بالجلسة الافتتاحية للمؤتمر الافتراضي الثالث عشر لمعهد ابن سينا الذي ينظمه المجلس العالمي للمجتمعات المسلمة بالتعاون مع رابطة الجامعات الإسلامية وجامعة محمد الخامس بأبو ظبي بعنوان "المصادر الرقمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها" - إن المستهدف في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها جمهور مختلف عن جمهور اللغة العربية، حيث يتعلم اللغة وفق أنماط من التفكير الخاصة به مختلفة عن الأنماط في العالم العربي، موضحا أن ذلك الوضع يفرض علينا مراعاة أنماط التفكير الراسخة لديهم، وأن نقدم اللغة العربية إليهم في سياق مختلف يتناسب مع أنماطهم.
ودعا النعيمي، أساتذة اللغة إلى تبني مبادرات تقوم على الإبداع والابتكار في تقديم اللغة العربية، بأساليب تتناسب مع سلوكيات المتلقين وأفكارهم.
ونوه إلى أن الهدف من تعليم اللغة العربية هو أن يتذوق الدارسون لها من غير الناطقين بها، القرآن الكريم والسنة النبوية بطريقتهم المختلفة، مؤكدا أن هذا الأمر يفرض علينا توظيف التكنولوجيا والمصادر لخدمة اللغة العربية، فالجمهور المستهدف غير عربي، مطالبا بالتحلي بالخبرة الكافية لتوظيف الاجتهاد، خاصة وأن اللغة العربية ليست معقدة وبها جماليات، منوها بأهمية العمل المشترك من خلال تقديم منصة تجمع الدول العربية.
بدوره، قال عبد الله بن صالح العبيد، رئيس الرابطة العالمية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، إن انتشار وباء كورونا زاد من المشكلات المتعلقة بتعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ما يستوجب علينا إيجاد آليات لمعالجتها، مشيرا إلى تأثر العملية التعليمية في 92 بلدا، بهذا الوباء، وانقطاع نحو مليار و49 مليونا عن الدراسة.
وأضاف العبيد – في كلمته بالجلسة الافتتاحية للمؤتمر الافتراضي الثالث عشر لمعهد ابن سينا – أن الوضع الذي فرضته كورونا أوجب علينا إجراء المزيد من الدراسات لتلافي تداعيات هذا التأثير، مؤكدا أن الجميع يسعى إلى معالجة هذه الآثار من خلال القيام بمبادرات وحلول.
وأوضح أن تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها لم يكن بمنأى عما يتعلق بقضايا التعليم الناشئة من أزمة كورونا، فكان التفكير في حلول بديلة من أجل التعلم عن بعد، وذلك بعقد الاجتماعات والمؤتمرات الافتراضية وورش العمل، والاستعانة بالحلول الرقمية، والبحث في المستجدات للخروج من الأزمة.
ولفت إلى ضرورة تكثيف المحتوى العلمي، من أجل الخروج بأفضل النتائج، في سبيل الوصول لعلاج هذه الجائحة، على أن يشمل هذا العلاج استعراض جميع المبادرات الفرضية التي تعاملت مع الجائحة فيما يتعلق بالبنية التحتية للمؤسسات التعليمية، وتقييم المنجزات، لإثراء التجارب وتطوير آليات تطوير اللغة العربية.
من جانبه، قال الدكتور محمد الظريف عميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية جامعة محمد الخامس في أبوظبي، إن الاهتمام باللغة العربية مقصد شريف حيث أعز الله هذه اللغة وشرفها بالقرآن الكريم، وسار لها شأن عظيم حضاريا ودينيا، وسارت مطلبا عزيزا لكل من يبتغي العلم، مشيرا إلى أن اللغة العربية استعادت إشراقها الحضاري فأقبل عليها العالم لقوتها الحضارية والدينية، وأصبحت من أكثر لغات العالم انتشارا.
وأضاف أن دولة الإمارات، كان لها السبق في هذا الصدد، حيث اهتمت بتعليمها وتطويرها وانخراطها المبكر في الرقمنة والحداثة، ومن أبرزها التعلم عن بعد والأقمار الصناعية التي تحقق التواصل عن بعد.
وقال إن جامعة محمد الخامس تملك مشروعا متكاملا لتطوير هذه اللغة، موضحا أن اللغة العربية في حاجة ماسة إلى المزيد من الرعاية والعناية، خاصة بعد أزمة كورونا التي هددت بالانفصال وتشتت الجهود وطرح العديد من المشاكل والتحديات.
من جهته، قال الدكتور محمود إسماعيل أمين عام مركز الملك عبد الله لخدمة اللغة العربية، إن أزمة كورونا، دفعتنا إلى إدراك أهمية المصادر الرقمية في شتى المجالات بما في ذلك مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وأهمية المصادر الرقمية.
وأضاف أن المصادر الرقمية تصنف إلى عدة فئات أبرزها البرامج التعليمية الخاصة، وبرامج متاحة على الهواتف الذكية، والمراجع، والمعاجم، وبرامج تعليمية عن بعد، ومصادر إثرائية غير خاصة باللغة العربية ولكنها مهمة ومفيدة للمتعلمين، ومدونات لغوية تمكن المعلم والدارس من الاستفادة منها، موضحا أن هناك مراجع عامة متاحة على العديد من المواقع، وأخرى موجهة للمعلم.
الشروق (https://www.shorouknews.com/news/view.aspx?cdate=25072020&id=ec8fb155-f08e-4a44-a6a2-85cee769c31b)