أساليب شرح المفردات اللغوية في الفصول الافتراضية
نورا طه عبد العزيز
لقد انتشرت الفصول الافتراضية فى الآونة الأخيرة؛ وذلك لإنها توفر الوقت والمال والجهد للطالب، ويجب على معلمي اللغة العربية أن يعطوا لتلك الفصول أهمية مثل الفصول الحقيقية ؛ فهي لا تقل أهمية عنها.
بعض الأمور التى تساعد على نجاح الفصل الافتراضي:
إجراء الدرس فى غرفة هادئة.
فتح الكاميرا أثناء الدرس؛ تساعدُ بشكل كبير فى خلق التواصل بين المعلم والطالب من خلال لغة الجسد، وتعبيرات الوجه، ونقل المشاعر إليه بسهولة.
المظهر والملابس المناسبة للمعلم ؛فهى جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية.
إعداد الدرس إعداداً جيداً.
إثارة الطلاب وجذب انتبههم.
أساليب شرح المفرادت اللغوية للطلاب الناطقين بغير العربية
التمثيل:
يشرح المعلم المفرادت اللغوية من خلال التمثيل أمام الطلاب، مثل :جلس، وقف، شرب، يأكل....وغيرها.
الصورة:
يستخدم المعلم الصور فى شرح المفردات من خلال مشاركة الصور مع الطلاب عبر برنامج( zoom)،مثل: صورة شجرة، مستشفى، نظارة، حديقة، بحر.
الفيديو:
يلعب الفيديو دوراً مهم فى جذب انتبه الطلاب فى الفصول الافتراضية، وخاصة إذا استهلال به المعلم درسه
،ومن خلال الفيديو يوجه المعلم مجموعة من الأسئلة يستنبط من خلالها الكلمات الجديدةفي موضوع الدرس ، وهنا يكون المعلم قد استخدم الفيديو لمهارة الاستماع ،والمحادثة، واستنباط المفردات الجديدة من الطلاب. ومن الموضوعات التي يمكن استخدام الفيديو فيها ،الظواهر الطبيعية مثل:انشقاق القمر، الرعد،الزلازل...، ويرسله المعلم قبل وقت الفصل حتى يتمكن الطلاب من مشاهدته أكثر من مرة حفاظاً على وقت الدرس .
الترادف والتضاد:
مثال الترادف كلمة (صاحب) مرادفها(رفيق)، التضاد (غبى)(ذكى)، (طويل)(قصير)
تداعى المعانى:
مثال الأسرة :زوج، زوجة، ابن، جد، جدة.... ،الفاكهة : تفاح، برتقال، عنب، بطيخ.
ذكر أصل الكلمة ومشتقاتها"الاشتقاق":
مثل كلمة "استنتاج" نشرحها من خلال "نتج، ينتج، انتج، نتيجة"
الترتيب:
مثل : المراحل التعليمية :(المدرسة الابتداية/ الاعدادية/ الثانوية/ الجامعة )، مراحل حياة الإنسان:(جنين /طفل/مراهق/شاب/ راشد/عجوز).
الإشارة:
فى الفصول الافتراضية يستطيع المعلم فتح الكاميرا والإشارة للأشياء مثال:هذا كرسى، تلفاز، حائط ، باب.
المعاينة:
وهى قريبة جداً من الإشارة والمقصود بها الشىء الحقيقى ،مثال:فى درس الخضروات والفاكهة يجهز المعلم بعض الأشياء ويُريها للطلاب حقيقة، خاصة أن هذه الأشياء متوافرة في كل بيت مثل:خيار،طماطم،برتقال،موز،مشمش.
التعريف:
يكون بكلمات بسيطة يعرفها الطالب من قبل ،مثال الخيمة: (بيت صغير من القماش). موسوعة:(كتاب كبير فيه معلومات كثيرة.)
السياق:
نطلب من الطالب إعادة قراءة الفقرة لاستنباط المعنى من السياق.
الرسم:
نستعمل الرسم فى شرح المفرد والمثنى والجمع على سبيل المثال ( رسم رجل ،رجلين ،ثلاثة رجال).
القرآن الكريم والأحاديث النبوية:
وخاصة مع الطلاب الذين يتعلمون اللغة العربية لأغراض دينية ويحفظون بعض أيات القرآن الكريم مثال:رحيق الزهرة جاءت فى قوله تعالى:﴿ ويسقون من رحيق مختوم﴾. كلمة(بناء) فى حديث النبى -صلى الله عليه وسلم-:"بني الإسلام على خمس...".
المعجم والترجمة:
يوضح المعجم معانى الكلمات إما باللغة العربية نفسها، أو بالصورة "المعجم المصور"، أو باستخدام لغة وسيطة.
القصة القصيرة:
يستخدم المعلم هذه الطريقة في المستوى المتقدم ،كأن يشرح المعلم قصة قصيرة عن الوفاء بالعهد، الكرم، الشجاعة....إلخ.
التقابل اللغوى:
هناك كثير من الكلمات العربية المشتركة مع اللغات الأخرى ،ومما لاشك فيه أن الاطلاع على الكلمات المشتركة يوفر الوقت والجهد للمعلم والمتعلم ، على سبيل المثال اللغة التركية تحتوي على كثير من الكلمات العربية مثل:لطفًا، صباحًا، مشغول، قلم، كتاب، دفتر....إلخ.
توجيهات:
بعض المفردات يستطيع المعلم شرحها بأكثر من طريقة ، فالمفردة الواحدة يمكن شرحها بالتمثيل والصورة والترادف ...إلخ.
لكل أسلوب من الأساليب السابقة مستوى يناسبه.
يفضل تنويع أساليب شرح المفردات بأكثر من طريقة .
عالج عدداً من المفردات فى وقت واحد، فى سياقات طبيعية وتفعيلها فى شكل جمل بسيطة ،ثم فقرة، ثم حوار ؛لأنه لا فائدة من دراسة المفردات بشكل منعزل فهي المفتاح لمهارات كافة ، فالهدف هو استعمال المفردة فى سياقات ،وليس الهدف حفظ المفردات.
المصدر
نورا طه عبد العزيز
لقد انتشرت الفصول الافتراضية فى الآونة الأخيرة؛ وذلك لإنها توفر الوقت والمال والجهد للطالب، ويجب على معلمي اللغة العربية أن يعطوا لتلك الفصول أهمية مثل الفصول الحقيقية ؛ فهي لا تقل أهمية عنها.
بعض الأمور التى تساعد على نجاح الفصل الافتراضي:
إجراء الدرس فى غرفة هادئة.
فتح الكاميرا أثناء الدرس؛ تساعدُ بشكل كبير فى خلق التواصل بين المعلم والطالب من خلال لغة الجسد، وتعبيرات الوجه، ونقل المشاعر إليه بسهولة.
المظهر والملابس المناسبة للمعلم ؛فهى جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية.
إعداد الدرس إعداداً جيداً.
إثارة الطلاب وجذب انتبههم.
أساليب شرح المفرادت اللغوية للطلاب الناطقين بغير العربية
التمثيل:
يشرح المعلم المفرادت اللغوية من خلال التمثيل أمام الطلاب، مثل :جلس، وقف، شرب، يأكل....وغيرها.
الصورة:
يستخدم المعلم الصور فى شرح المفردات من خلال مشاركة الصور مع الطلاب عبر برنامج( zoom)،مثل: صورة شجرة، مستشفى، نظارة، حديقة، بحر.
الفيديو:
يلعب الفيديو دوراً مهم فى جذب انتبه الطلاب فى الفصول الافتراضية، وخاصة إذا استهلال به المعلم درسه
،ومن خلال الفيديو يوجه المعلم مجموعة من الأسئلة يستنبط من خلالها الكلمات الجديدةفي موضوع الدرس ، وهنا يكون المعلم قد استخدم الفيديو لمهارة الاستماع ،والمحادثة، واستنباط المفردات الجديدة من الطلاب. ومن الموضوعات التي يمكن استخدام الفيديو فيها ،الظواهر الطبيعية مثل:انشقاق القمر، الرعد،الزلازل...، ويرسله المعلم قبل وقت الفصل حتى يتمكن الطلاب من مشاهدته أكثر من مرة حفاظاً على وقت الدرس .
الترادف والتضاد:
مثال الترادف كلمة (صاحب) مرادفها(رفيق)، التضاد (غبى)(ذكى)، (طويل)(قصير)
تداعى المعانى:
مثال الأسرة :زوج، زوجة، ابن، جد، جدة.... ،الفاكهة : تفاح، برتقال، عنب، بطيخ.
ذكر أصل الكلمة ومشتقاتها"الاشتقاق":
مثل كلمة "استنتاج" نشرحها من خلال "نتج، ينتج، انتج، نتيجة"
الترتيب:
مثل : المراحل التعليمية :(المدرسة الابتداية/ الاعدادية/ الثانوية/ الجامعة )، مراحل حياة الإنسان:(جنين /طفل/مراهق/شاب/ راشد/عجوز).
الإشارة:
فى الفصول الافتراضية يستطيع المعلم فتح الكاميرا والإشارة للأشياء مثال:هذا كرسى، تلفاز، حائط ، باب.
المعاينة:
وهى قريبة جداً من الإشارة والمقصود بها الشىء الحقيقى ،مثال:فى درس الخضروات والفاكهة يجهز المعلم بعض الأشياء ويُريها للطلاب حقيقة، خاصة أن هذه الأشياء متوافرة في كل بيت مثل:خيار،طماطم،برتقال،موز،مشمش.
التعريف:
يكون بكلمات بسيطة يعرفها الطالب من قبل ،مثال الخيمة: (بيت صغير من القماش). موسوعة:(كتاب كبير فيه معلومات كثيرة.)
السياق:
نطلب من الطالب إعادة قراءة الفقرة لاستنباط المعنى من السياق.
الرسم:
نستعمل الرسم فى شرح المفرد والمثنى والجمع على سبيل المثال ( رسم رجل ،رجلين ،ثلاثة رجال).
القرآن الكريم والأحاديث النبوية:
وخاصة مع الطلاب الذين يتعلمون اللغة العربية لأغراض دينية ويحفظون بعض أيات القرآن الكريم مثال:رحيق الزهرة جاءت فى قوله تعالى:﴿ ويسقون من رحيق مختوم﴾. كلمة(بناء) فى حديث النبى -صلى الله عليه وسلم-:"بني الإسلام على خمس...".
المعجم والترجمة:
يوضح المعجم معانى الكلمات إما باللغة العربية نفسها، أو بالصورة "المعجم المصور"، أو باستخدام لغة وسيطة.
القصة القصيرة:
يستخدم المعلم هذه الطريقة في المستوى المتقدم ،كأن يشرح المعلم قصة قصيرة عن الوفاء بالعهد، الكرم، الشجاعة....إلخ.
التقابل اللغوى:
هناك كثير من الكلمات العربية المشتركة مع اللغات الأخرى ،ومما لاشك فيه أن الاطلاع على الكلمات المشتركة يوفر الوقت والجهد للمعلم والمتعلم ، على سبيل المثال اللغة التركية تحتوي على كثير من الكلمات العربية مثل:لطفًا، صباحًا، مشغول، قلم، كتاب، دفتر....إلخ.
توجيهات:
بعض المفردات يستطيع المعلم شرحها بأكثر من طريقة ، فالمفردة الواحدة يمكن شرحها بالتمثيل والصورة والترادف ...إلخ.
لكل أسلوب من الأساليب السابقة مستوى يناسبه.
يفضل تنويع أساليب شرح المفردات بأكثر من طريقة .
عالج عدداً من المفردات فى وقت واحد، فى سياقات طبيعية وتفعيلها فى شكل جمل بسيطة ،ثم فقرة، ثم حوار ؛لأنه لا فائدة من دراسة المفردات بشكل منعزل فهي المفتاح لمهارات كافة ، فالهدف هو استعمال المفردة فى سياقات ،وليس الهدف حفظ المفردات.
المصدر