اللغة العربية أم لكل ناطق بها , تزهو إن تمرد عليها شعراؤها و أرباب بيانها، ولا تضيق ذرعا بصرامة علمائها ونحاتها، وتغفر للعامة ومتعلميها من غير أبنائها تجاوزاتهم والقصور في أدائها .
إن درس اللغة العربية لا يفتقر إلى المكون المعرفي بقدر ما يفتقر إليه من صياغة الأهداف المشتركة والخاصة، ومراعاة طالبيها والمستفيدين من درسها .
ومن هنا جاءت الدعوة لعقد هذا المؤتمر في مكة مهبط الوحي، الذي انبثق منه نور أضاء العالمين، وكانت العربية لسانه وحرفها وعاءه .
التعريف بالمؤتمر:
اللغة العربية أم لكل ناطق بها، تزهو إن تمرد عليها شعراؤها وأرباب بيانها، ولا تضيق ذرعا بصرامة علمائها ونحاتها , وتغفر للعامة ومتعلميها من غير أبنائها تجاوزاتهم والقصور في أدائها , ولا ترحم النخبة من التحلي بتميزها , والفخر ببيانها , واللغة عالم متكلمها، فهي الذات، وهي الهوية، وثقافة كل أمة كامنة في لغتها، وبيانها , وفي كلمها ومعجمها , وفي نحوها وصرفها , وفي نصوصها وآدابها , وهي أبرز السمات الثقافية .
وقد امتزجت اللغة بالعلوم والفلسفة والفن والسياسة والاقتصاد , كما لا يمكن فصلها عن التربية بعلومها المختلفة, فهي الركيزة الثانية لهويتنا بعد الإسلام , والحفاظ عليها حفاظ على الهوية والانتماء , وقيام بالواجب والولاء , ومن هنا كانت الدواعي لدراستها , وتيسيرها , وجعلها حية على ألسنة ناطقيها , مبينة عن تطلعات أبنائها , ممتزجة بمشاعر شعرائها , متلبسة بأقلام كتابها .
وهي بهذا تكتسب أهميتها سواء أكانت للتواصل , أم كانت آلة فكرية , ومرآة عقلنا العربي , أو كانت غير هذا وذاك . ثم في اهتمام غير الناطقين بها , وموصع عنايتهم , ومطلبهم , والغيرة عليها, كما هو حال أبنائها , أو أشد , فالعناية بها - لما تحمله من إرث بشري مشترك , وقيم أسهمت في صنع تاريخ البشرية - واجب إنساني على الجميع , وروحي تجاه المسلمين من غير العرب , وواجب قومي تجاه العرب .
إن درس العربية لا يفتقر إلى المكون المعرفي بقدر ما يفتقر إليه من صياغة الأهداف , المشتركة والخاصة , ومراعاة طالبيها والمستفيدين من درسها , والتنويع بحسب هذين : الأهداف , والمستفيدين , ولا بقدر معرفة ما يفتقر إليه من قدر على توظيف تقنيات العصر ووسائله , وتنوع وسائطه , وتطوير برمجيات تعليم العربية وإمدادها بكل جديد مفيد , لتكون قادرة على الوصول لطالبيها بطرائق متنوعة , وأساليب تناسب العصر , وتليق بما للعربية من مكانة وسمو , ومن أجل هذا كله جاء هذا المؤتمر ليقدم للعربية ما ينهض بدرسها , وبما يعيد لهذا الدرس مكانته , ويجدد معالمه , ويحي أثره , وليكون ملتقى يجمع المعنيين بشأنها , يتبادلون فيه الرأي , ويطرحون أمام هذا الجمع تجاربهم وأفكارهم ومقترحاتهم , فيخرج من هذا الحوار ما يضيف شيئا له قيمة يسهم في تحقيق درس لغوي أفضل .
ومن هنا جاءت الدعوة لعقد هذا المؤتمر في مكة مهبط الوحي , الذي انبثق منه نور أضاء العالمين , وكانت العربية لسانه , وحرفها وعاءه , وليس بمستغرب أن تعني جامعة أم القرى وهي في هذا المكان , إضافة إلى مالها من مكانة بالعربية علوما وآدابا , وهي عناية لا تعدو كونها أداء للواجب , واستشعارا للمسئولية .
الأهداف :
• توثيق صلة العربية بالعلوم الأخرى , ولا سيما التربية .
• بناء تكامل وتكوين تلاحم بين أهداف التربية , ومقاصدها .
• إشراك غير المختصين بالعربية في درس العربية من أجل الإفادة من خبرات متنوعة , وتبادل الخبرة بين أساتذة العربية ورجال التربية من أجل تطوير درس العربية , وتوظيف العلوم التربوية في خدمته .
• توسيع آفاق معلمي اللغة العربية , والاطلاع على الجديد من الأفكار , والرؤى , والأعمال , والتجارب من أجل التفكير بأكثر الأساليب ملائمة وفاعلية .
• تدارس توجيه درس العربية نحو الإفادة من إنجازات العصر , وتقنيات الحاسوب , ووسائل التعليم الحديثة .
• تأكيد أهمية التعلم في درس العربية وتوظيف ما يتاح من وسائل في تحقيقه , من برمجيات وفصول افتراضية والتعلم عن بعد .
• تعرف أوجه القصور في درس العربية في وضعه الحالي , والإسهام في اقتراح الحلول المناسبة .
محاور المؤتمر:
المحور الأول : مهارات علوم العربية :
• الاستماع , ومهاراته الفرعية .
• الحوار والمخاطبة , ومهاراتهما الفرعية .
• القراءة , ومهاراتها الفرعية .
• الكتابة , ومهاراتها الفرعية .
• الإلقاء والإنشاد , ومهاراتهما الفرعية .
• استيعاب المقروء , ومهاراته الفرعية .
المحور الثاني : إعداد برامج حسب المستفيدين :
• إعداد معلمي اللغة العربية .
• الكفايات اللغوية , ومعايير الجودة في مخرجات أقسام اللغة العربية .
• المستهدفون ( الطلاب , المعلمون , الإعلاميون , المترجمون , آخرون ) .
المحور الثالث : المناهج وتقنيات تعليم العربية :
• الأهداف .
• محتوى المقررات ومضمونها .
• التجديد في المناهج والمقررات , وتوظيف التقنيات الحديثة .
• تنويع الدرس اللغوي بين التواصل والتداول .
• تنويع الدرس حسب المستويات , والأغراض .
• تعليم العربية لغير المختصين .
المحور الرابع : التجارب :
• تقويم وثائق إعداد مناهج ومقررات اللغة العربية .
• عرض البرامج وتقويمها .
• عرض التجارب الخاصة .
• برمجيات تعليم اللغة العربية .
موقع انعقاد المؤتمر:
الرجال :
جامعة أم القرى - العابدية - قاعة الملك عبدالعزيز التاريخية والقاعات المساندة لها.
النساء :
جامعة أم القرى - الزاهر - قاعة الجوهرة.
متطلبات المشاركة :
1. تعبئة النموذج (استمارة المشاركة ).
2. ملخص وتعريف أولي بفكرة البحث لا يزيد عن صفحة واحدة , ويمكن الاكتفاء بما جاء في الاستمارة أو النموذج .
3. سيرة علمية في حدود صفحة واحدة .
4. كتابة عرض للبحث في حدود خمس صفحات , بحيث لا يستغرق إلقاؤه أكثر من اثنتي عشرة دقيقة , وسيمكن لمن يلتزم بهذا من وقت كاف للعرض , ولن يقبل أي عمل بدون هذا العرض , وسوف يعتبر هو الملخص الذي يطبع في نشرة الملخصات , وسينشر في الجزء الأول من كتاب المؤتمر جميع الملخصات الني يوافق عليها .
5. يجب ألا يزيد العمل في حال تمامه على ثلاثين صحيفة , وسوف تختار اللجنة العلمية الأعمال المتميزة لطبعها في الجزء الثاني من كتاب المؤتمر .
6. يجب أن يكون البحث في موضوع من موضوعات محاور المؤتمر .
7. ألا يكون منشورا قبل المؤتمر , ولا مقدما لجهة أخرى بغرض النشر .
8. إجازة العمل وفق معايير التقويم والتحكيم التي يعمل بها المؤتمر .
9. أن يكون البحث مكتوبا باللغة العربية , ومعه ملخص في حدود ورقة واحدة (250) كلمة باللغة الإنجليزية .
10. يكتب العمل بعد وفق برنامج (Word) ويرسل بالبريد الإلكترني .
11. ترسل الملخصات قبل 30 /1/ 1434 هـ الموافق 14 /12 /2012 م .
12. بعد الموافقة على الملخص يلزم الباحث إرسال عمله كاملا , والخلاصة التي سيقدمها في جلسات المؤتمر قبل 20/ 4 /1434هـ الموافق 3/ 3 /2013 م لتتمكن لجان المؤتمر من التنظيم , وطبع النشرات وكتاب المؤتمر .
13. من حق المشارك نسخة من نشرات ومطبوعات المؤتمر .
للمراسلة:
• المراسلات كلها من خلال الشبكة على الانترنت , على العنوان التالي : arabiccoll@uqu.edu.sa
• العنوان البريدي : كلية اللغة العربية / جامعة أم القرى .
• ص.ب(13344) هاتف وفاكس 025281212 المملكة العربية السعودية .
للاتصال :
ص.ب : 13344
فاكس : 5270457-5281212 سنترال 5270000
البريد الإلكتروني : arabiccoll@uqu.edu.sa / arabic.college.uqu@gmail.com
-----------