بين الفنانين والعلماء
11
ولا يخفى اشتمال التنبيهات السابقة على ما يخص تعليم الأفكار الجزئية الوزنية والقافوية والأصواتية والصرفية والمعجمية والنحوية وما يخص تعليم الأفكار الكلية العروضية والنصية والفلسفية وهذا أوان التنبيه على أن حق المرحلة الجامعية أن تختص لتعليم الأفكار الكلية من بعد أن تكون المرحلة التأسيسية قبلها قد اختصت لتعليم الأفكار الجزئية
ولا ريب ألا غنى بالأفكار الجزئية والكلية إحداهما عن الأخرى فبعضها أولياء بعض ولا سيما أن معلم الجزئية في التأسبسية يعلمها حين يعلمها وفي ذهنه كليتها التي تحيط بها وتؤلف بينها ومعلم الكلية في الجامعية يعلمها حين يعلمها وفي ذهنه جزئيتها التي تجتمع فيها وتتشارك في تكوينها
ومن ثم ينبغي أن تتصل أسباب معلمي المرحلة الجامعية دائما بأسباب معلمي المرحلة التأسيسية حتى يتعارفوا فيمهد بعضهم لبعض ويكمل بعضهم بعضا ويتحقق طلاب الفن والعلم بحقيقة تكاملهما فلا خير في تناكرهم بعضهم وبعض الذي يمحو آثارهم بعضها ببعض أولئك هم الأخسرون أعمالا الذين ضل سعيهم في الحياة الدنيا وهم يحسبون أنهم يحسنون صنعا
صدق الله العظيم
11
ولا يخفى اشتمال التنبيهات السابقة على ما يخص تعليم الأفكار الجزئية الوزنية والقافوية والأصواتية والصرفية والمعجمية والنحوية وما يخص تعليم الأفكار الكلية العروضية والنصية والفلسفية وهذا أوان التنبيه على أن حق المرحلة الجامعية أن تختص لتعليم الأفكار الكلية من بعد أن تكون المرحلة التأسيسية قبلها قد اختصت لتعليم الأفكار الجزئية
ولا ريب ألا غنى بالأفكار الجزئية والكلية إحداهما عن الأخرى فبعضها أولياء بعض ولا سيما أن معلم الجزئية في التأسبسية يعلمها حين يعلمها وفي ذهنه كليتها التي تحيط بها وتؤلف بينها ومعلم الكلية في الجامعية يعلمها حين يعلمها وفي ذهنه جزئيتها التي تجتمع فيها وتتشارك في تكوينها
ومن ثم ينبغي أن تتصل أسباب معلمي المرحلة الجامعية دائما بأسباب معلمي المرحلة التأسيسية حتى يتعارفوا فيمهد بعضهم لبعض ويكمل بعضهم بعضا ويتحقق طلاب الفن والعلم بحقيقة تكاملهما فلا خير في تناكرهم بعضهم وبعض الذي يمحو آثارهم بعضها ببعض أولئك هم الأخسرون أعمالا الذين ضل سعيهم في الحياة الدنيا وهم يحسبون أنهم يحسنون صنعا
صدق الله العظيم