(المؤتمر الدولي الرابع المحكّم للمناهج اللسانية وتدريس اللغة العربية: تركيب الدلالة، ودلالة التركيب) بالمغرب
مختبر.***p
يومي 08-09 دجنبر 2026
ديباجة المؤتمر
في ظل التطورات التي تعرفها الدراسات اللسانية النظرية والتطبيقية، تبرز حاجة دارسي اللغة العربية ومدرسيها إلى استثمار نتائج تلك الدراسات قصد تعميق فهم الآليات المولدة لتراكيب اللغة العربية ودلالاتها، وتجديد أوصافها، وتيسير مناهج تدريسها للناطقين بها وبغيرها. وقد توخى مؤتمرنا الدولي “المناهج اللسانية وتدريس اللغة العربية”، منذ تأسيسه، الربط بين الإجراءات التربوية الفعّالة لتدريس اللغات والتحليل اللساني المعمّق للظواهر اللسانية في أبعادها المعجمية والتركيبية والدلالية والتداولية، مع التركيز على إسهامات اللسانيات التوليدية والمعرفية واللسانيات الحوسبية.
وتكشف النماذج التوليدية والحوسبية المعاصرة عن العلاقة بين البنية التركيبية والتمثيل الدلالي. فالسمات الدلالية والنحوية للمقولات المعجمية والوظيفية تُحدِّد الخيارات التركيبية المسموح بها أو المستبعدة. كما يتطلب فهم التناوبات التركيبية وآثارها الدلالية تحليلًا لأحياز التسوير ودلالات حروف الجر وأنماط تعدية الأفعال والتوكيد والزمن والظروف وغيرها. غير أننا نلحظ استمرار الفجوة بين تدريس القواعد التركيبية والنحوية المجردة وآثارها الدلالية. وهو الأمر الذي يؤدي إلى عدم تمكين متعلمي العربية من الكفاية الإنجازية الفعّالة، كتابيا وشفهيا.
لقد اخترنا موضوعا للدورة الرابعة للمؤتمر الدولي العلاقة بين التركيب والدلالة. ونهدف بهذا إلى فحص المقاربات والنماذج المهتمة بوجاه التركيب/ الدلالة واستثمارها تطبيقيا في القضايا التالية:
ü تخصيص التركيب العربي في مقاربة مقارنة تبرز أثر العمليات التركيبية في التأويل الدلالي، وتفحص التناوبات التركيبية وآثار آليات النقل والإزاحة والإضمار والحذف وغيرها في تأويل التسوير والنفي وفك الالتباس وغيرها من الظواهر.
ü اعتماد النظريات والمناهج اللسانية الحديثة في تجديد أوصاف اللغة العربية وقواعدها بالربط بين قضايا التركيب والدلالة، وإبراز أثر ذلك في معاني التركيز والإيجاز وتمييز وظائف أدوات التوكيد والمصدرية مثلا.
ü استثمار الدراسات اللغوية في التدريس بتوظيف نتائج التحليل في تصميم مناهج ومواد تعليمية تعزّز وعي المتعلم بالعلاقة بين الدلالة والتركيب في فهم المقروء والمنطوق.
ü تطوير مناهج واستراتيجيات تدريسية تنمّي حساسية المتعلم للأثر الدلالي في اختياراته الإنجازية والتعبيرية، وتطور أداءه الكتابي والشفهي.
ü استثمار تجارب مختلفة عبر النظر المقارن في مناهج تدريس اللغات الأجنبية، لقياس مدى التشابه والاختلاف في طرق تدريس التعبيرين الكتابي والشفهي وأثرها في إنجازات المتعلمين، منهجيا ولغويا.
تطوير آليات للقياس والتقويم تراعي فهم القيود التركيبية وأثرها على التأويل الدلالي، بما في ذلك تأويل الدلالات الضمنية والمجازية في النصوص الأدبية والوظيفية.
محاور المؤتمر :
للمساهمة في البحث في قضايا دلالة التركيب/تركيب الدلالة، نقترح أن تندرج أبحاث المشاركين في هذه الندوة الدولية في المحاور التالية:
الأسئلة النظرية
· النحو العربي وعلاقته بعلم المعاني وتأويلات الأصوليين.
· علاقة التركيب والدلالة في اللسانيات الصورية واللسانيات الحوسبية.
· العلوم المعرفية واكتساب الكفاية التركيبية والدلالية.
الظواهر اللسانية
· التناوبات التركيبية الدلالية في التعابير العربية.
· قضايا الصوتيات والصرف والمعجم وعلاقة ذلك بالتركيب والدلالة.
· التعدد الدلالي ومعالجاته اللسانية والحوسبية.
القضايا التطبيقية والتدريسية
· ديداكتيك التعبيرين الكتابي والشفهي في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بها وبغيرها.
· الديداكتيك المقارنة : تدريس التراكيب والتعبير في اللغات الأجنبية
· القياس اللغوي وتقويم الإنجاز الكتابي والشفهي.
· استثمار الذكاء الاصطناعي في تدريسية التعبير اللغوي وتقويمه.
مثل هذه الموضوعات وغيرها يمكن أن تكون مجالا للبحث والتحليل في هذا المؤتمر من أجل استثمار الدرس اللساني الحديث في تطوير تدريس اللغة العربية وتجديد محتويات مناهجها.
إرشادات :
ترحب اللجنة التنظيمية للمؤتمر بالمشاركين من المملكة المغربية ومن خارجها، وتخبر الراغبين في المشاركة بما يلي :
1ـ تخضع البحوث إلى تحكيم لجنة علمية مختصة ويكتب البحث بلغة عربية رصينة (وتقبل استثناء البحوث المكتوبة بالإنجليزية أو بالفرنسية)؛
2ـ يجب ألا يتعدّى حجم البحث 20 صفحة 21/31، بما لا يتجاوز 10000 كلمة ولا يقل عن 6000 كلمة؛
3ـ يجب ألاّ يتجاوز ملخص البحث 400 كلمة، وألا يتضمن اسم الباحث أو يشير إلى شخصه ؛
4ـ يكتب البحث بخط Traditional arabic رقم 16 (بالنسبة للنص الأجنبي Times New Roman رقم 12) ؛
5ـ يجب أن تكون الهوامش آلية وفي آخر الصفحة بخط Traditional arabic رقم 14(بالنسبة للنص الأجنبي Times New Roman رقم 10)؛
6ـ يجب أن يتقيّد الباحث بالمنهجية العلمية المتعارف عليها في كتابة المقالات، وأن يكون بحثه أصيلا لم يسبق نشره ؛
7ـ يجب أن يلتزم الباحث بالآجال المحددة أدناه ؛
8ـ تكون كل المراسلات عبر البريد الإلكتروني المذكور أدناه ؛
تواريخ مهمة :
– آخر أجل لتقديم ملخص البحث 15 يونيو 2026.
– تاريخ الإخبار برأي اللجنة العلمية في البحث يوم 25 يونيو 2026.
– آخر أجل لتلقي البحث النهائي يوم 05 أكتوبر 2026.
– تاريخ انعقاد المؤتمر : 08-09 دجنبر 2026
– مقر انعقاد المؤتمر : المدرسة العليا للأساتذة – مكناس
– صيغة المشاركة: حضوري وعن بعد
للاتّصال:
ـ البريد الإلكتروني : rlld@umi.ac.ma
المنظم:
مختبر “الدراسات اللسانية والأدبية والديداكتيكية” RLLD
فريق البحث “اللسانيات وديداكتيك اللغات” LDL
فريق البحث “اللسانيات المقارنة والديداكتيك”LCD
فريق البحث “ديداكتيك اللغات، الثقافات والابتكار البيداغوجي” DiLCIP
المنسق العام للمؤتمر : أ. د. محمد أمين
فريق تنسيق المؤتمر:
محمد الغريسي، رشيد بن زݣو ، سليمان زين العابدين، الحسين عبد الرفيع، خالد معصي
اللجنة المنظمة :
محمد أمين، محمد الغريسي، معتصم الكرطوطي، رشيد بن زݣو، منير بوراي، نور الدين دنكير، المهدي المنهابي، سليمان زين العابدين، إدريس شريفي علوي، عمر المغراوي، محمد وحيدي، الحسين عبد الرفيع، خالد معصي
الباحثون من طلبة الدكتوراه : عمرو قجيدع، نوال الخروبي، سكينة عدي، عائشة بقاس، نور الدين صغيري، شيماء شكري، يسرى شيبوب، سعيد خمسي، سلمى هموري
اللجنة العلمية: )ترتيب ألفبائي(
أبو ريشة (عمر)، أرسلان (زكريا)، أزروال (مولاي عبد الله)، أزلماد (نور الدين)، اسماعيلي علوي (امحمد)، اسماعيلي علوي (عبد السلام)، أمين (محمد)، أودروا (يوسف)، بدوي (بشرة)، بريسول (أحمد)، بلحاج (ياسين)، بن زݣو (رشيد)، بوراي (منير)، البوشيخي (عز الدين)، حرفان (عبد المنعم)، الدخيسي (عبد الكريم)، الدنقير (سامية)، دنكير (نور الدين)، زين العابدين (سليمان)، السهول )محمد(، شريفي علوي (إدريس)، شكري (حسنية)، صديقي (مينة)، عبد الرفيع (الحسين)، عراقي حسيني (شكري)، عفط (محمد)، غاليم (محمد)، الغريسي (محمد)، الكرطوطي (معتصم)، كنكاي (عبد القادر)، لبايبي (أحمد)، لغزيوي (مصطفى)، مالك (حسن)، معصي (خالد)، المغراوي (عمر)، المنهابي (المهدي)، المهديوي (عمر)، مودو (فاطمة)، ناجي (محمد)، الهاشمي (محمد)، الوادي (محمد)، وحيدي (محمد).
ملحوظة: المؤتمر الدولي المحكم لا يتحمل نفقات السفر والإقامة.
مركز ضياء للمؤتمرات
مختبر.***p
يومي 08-09 دجنبر 2026
ديباجة المؤتمر
في ظل التطورات التي تعرفها الدراسات اللسانية النظرية والتطبيقية، تبرز حاجة دارسي اللغة العربية ومدرسيها إلى استثمار نتائج تلك الدراسات قصد تعميق فهم الآليات المولدة لتراكيب اللغة العربية ودلالاتها، وتجديد أوصافها، وتيسير مناهج تدريسها للناطقين بها وبغيرها. وقد توخى مؤتمرنا الدولي “المناهج اللسانية وتدريس اللغة العربية”، منذ تأسيسه، الربط بين الإجراءات التربوية الفعّالة لتدريس اللغات والتحليل اللساني المعمّق للظواهر اللسانية في أبعادها المعجمية والتركيبية والدلالية والتداولية، مع التركيز على إسهامات اللسانيات التوليدية والمعرفية واللسانيات الحوسبية.
وتكشف النماذج التوليدية والحوسبية المعاصرة عن العلاقة بين البنية التركيبية والتمثيل الدلالي. فالسمات الدلالية والنحوية للمقولات المعجمية والوظيفية تُحدِّد الخيارات التركيبية المسموح بها أو المستبعدة. كما يتطلب فهم التناوبات التركيبية وآثارها الدلالية تحليلًا لأحياز التسوير ودلالات حروف الجر وأنماط تعدية الأفعال والتوكيد والزمن والظروف وغيرها. غير أننا نلحظ استمرار الفجوة بين تدريس القواعد التركيبية والنحوية المجردة وآثارها الدلالية. وهو الأمر الذي يؤدي إلى عدم تمكين متعلمي العربية من الكفاية الإنجازية الفعّالة، كتابيا وشفهيا.
لقد اخترنا موضوعا للدورة الرابعة للمؤتمر الدولي العلاقة بين التركيب والدلالة. ونهدف بهذا إلى فحص المقاربات والنماذج المهتمة بوجاه التركيب/ الدلالة واستثمارها تطبيقيا في القضايا التالية:
ü تخصيص التركيب العربي في مقاربة مقارنة تبرز أثر العمليات التركيبية في التأويل الدلالي، وتفحص التناوبات التركيبية وآثار آليات النقل والإزاحة والإضمار والحذف وغيرها في تأويل التسوير والنفي وفك الالتباس وغيرها من الظواهر.
ü اعتماد النظريات والمناهج اللسانية الحديثة في تجديد أوصاف اللغة العربية وقواعدها بالربط بين قضايا التركيب والدلالة، وإبراز أثر ذلك في معاني التركيز والإيجاز وتمييز وظائف أدوات التوكيد والمصدرية مثلا.
ü استثمار الدراسات اللغوية في التدريس بتوظيف نتائج التحليل في تصميم مناهج ومواد تعليمية تعزّز وعي المتعلم بالعلاقة بين الدلالة والتركيب في فهم المقروء والمنطوق.
ü تطوير مناهج واستراتيجيات تدريسية تنمّي حساسية المتعلم للأثر الدلالي في اختياراته الإنجازية والتعبيرية، وتطور أداءه الكتابي والشفهي.
ü استثمار تجارب مختلفة عبر النظر المقارن في مناهج تدريس اللغات الأجنبية، لقياس مدى التشابه والاختلاف في طرق تدريس التعبيرين الكتابي والشفهي وأثرها في إنجازات المتعلمين، منهجيا ولغويا.
تطوير آليات للقياس والتقويم تراعي فهم القيود التركيبية وأثرها على التأويل الدلالي، بما في ذلك تأويل الدلالات الضمنية والمجازية في النصوص الأدبية والوظيفية.
محاور المؤتمر :
للمساهمة في البحث في قضايا دلالة التركيب/تركيب الدلالة، نقترح أن تندرج أبحاث المشاركين في هذه الندوة الدولية في المحاور التالية:
الأسئلة النظرية
· النحو العربي وعلاقته بعلم المعاني وتأويلات الأصوليين.
· علاقة التركيب والدلالة في اللسانيات الصورية واللسانيات الحوسبية.
· العلوم المعرفية واكتساب الكفاية التركيبية والدلالية.
الظواهر اللسانية
· التناوبات التركيبية الدلالية في التعابير العربية.
· قضايا الصوتيات والصرف والمعجم وعلاقة ذلك بالتركيب والدلالة.
· التعدد الدلالي ومعالجاته اللسانية والحوسبية.
القضايا التطبيقية والتدريسية
· ديداكتيك التعبيرين الكتابي والشفهي في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بها وبغيرها.
· الديداكتيك المقارنة : تدريس التراكيب والتعبير في اللغات الأجنبية
· القياس اللغوي وتقويم الإنجاز الكتابي والشفهي.
· استثمار الذكاء الاصطناعي في تدريسية التعبير اللغوي وتقويمه.
مثل هذه الموضوعات وغيرها يمكن أن تكون مجالا للبحث والتحليل في هذا المؤتمر من أجل استثمار الدرس اللساني الحديث في تطوير تدريس اللغة العربية وتجديد محتويات مناهجها.
إرشادات :
ترحب اللجنة التنظيمية للمؤتمر بالمشاركين من المملكة المغربية ومن خارجها، وتخبر الراغبين في المشاركة بما يلي :
1ـ تخضع البحوث إلى تحكيم لجنة علمية مختصة ويكتب البحث بلغة عربية رصينة (وتقبل استثناء البحوث المكتوبة بالإنجليزية أو بالفرنسية)؛
2ـ يجب ألا يتعدّى حجم البحث 20 صفحة 21/31، بما لا يتجاوز 10000 كلمة ولا يقل عن 6000 كلمة؛
3ـ يجب ألاّ يتجاوز ملخص البحث 400 كلمة، وألا يتضمن اسم الباحث أو يشير إلى شخصه ؛
4ـ يكتب البحث بخط Traditional arabic رقم 16 (بالنسبة للنص الأجنبي Times New Roman رقم 12) ؛
5ـ يجب أن تكون الهوامش آلية وفي آخر الصفحة بخط Traditional arabic رقم 14(بالنسبة للنص الأجنبي Times New Roman رقم 10)؛
6ـ يجب أن يتقيّد الباحث بالمنهجية العلمية المتعارف عليها في كتابة المقالات، وأن يكون بحثه أصيلا لم يسبق نشره ؛
7ـ يجب أن يلتزم الباحث بالآجال المحددة أدناه ؛
8ـ تكون كل المراسلات عبر البريد الإلكتروني المذكور أدناه ؛
تواريخ مهمة :
– آخر أجل لتقديم ملخص البحث 15 يونيو 2026.
– تاريخ الإخبار برأي اللجنة العلمية في البحث يوم 25 يونيو 2026.
– آخر أجل لتلقي البحث النهائي يوم 05 أكتوبر 2026.
– تاريخ انعقاد المؤتمر : 08-09 دجنبر 2026
– مقر انعقاد المؤتمر : المدرسة العليا للأساتذة – مكناس
– صيغة المشاركة: حضوري وعن بعد
للاتّصال:
ـ البريد الإلكتروني : rlld@umi.ac.ma
المنظم:
مختبر “الدراسات اللسانية والأدبية والديداكتيكية” RLLD
فريق البحث “اللسانيات وديداكتيك اللغات” LDL
فريق البحث “اللسانيات المقارنة والديداكتيك”LCD
فريق البحث “ديداكتيك اللغات، الثقافات والابتكار البيداغوجي” DiLCIP
المنسق العام للمؤتمر : أ. د. محمد أمين
فريق تنسيق المؤتمر:
محمد الغريسي، رشيد بن زݣو ، سليمان زين العابدين، الحسين عبد الرفيع، خالد معصي
اللجنة المنظمة :
محمد أمين، محمد الغريسي، معتصم الكرطوطي، رشيد بن زݣو، منير بوراي، نور الدين دنكير، المهدي المنهابي، سليمان زين العابدين، إدريس شريفي علوي، عمر المغراوي، محمد وحيدي، الحسين عبد الرفيع، خالد معصي
الباحثون من طلبة الدكتوراه : عمرو قجيدع، نوال الخروبي، سكينة عدي، عائشة بقاس، نور الدين صغيري، شيماء شكري، يسرى شيبوب، سعيد خمسي، سلمى هموري
اللجنة العلمية: )ترتيب ألفبائي(
أبو ريشة (عمر)، أرسلان (زكريا)، أزروال (مولاي عبد الله)، أزلماد (نور الدين)، اسماعيلي علوي (امحمد)، اسماعيلي علوي (عبد السلام)، أمين (محمد)، أودروا (يوسف)، بدوي (بشرة)، بريسول (أحمد)، بلحاج (ياسين)، بن زݣو (رشيد)، بوراي (منير)، البوشيخي (عز الدين)، حرفان (عبد المنعم)، الدخيسي (عبد الكريم)، الدنقير (سامية)، دنكير (نور الدين)، زين العابدين (سليمان)، السهول )محمد(، شريفي علوي (إدريس)، شكري (حسنية)، صديقي (مينة)، عبد الرفيع (الحسين)، عراقي حسيني (شكري)، عفط (محمد)، غاليم (محمد)، الغريسي (محمد)، الكرطوطي (معتصم)، كنكاي (عبد القادر)، لبايبي (أحمد)، لغزيوي (مصطفى)، مالك (حسن)، معصي (خالد)، المغراوي (عمر)، المنهابي (المهدي)، المهديوي (عمر)، مودو (فاطمة)، ناجي (محمد)، الهاشمي (محمد)، الوادي (محمد)، وحيدي (محمد).
ملحوظة: المؤتمر الدولي المحكم لا يتحمل نفقات السفر والإقامة.
مركز ضياء للمؤتمرات